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学生艺术作品欣赏——“我在想什么?”

作品来自启明星学无止境的未来艺术家

在视觉艺术老师Kev Watson的带领下,启明星双语学校五年级的学生们用画笔表达了“身份”这一抽象的概念。课上,老师教导学生运用象征性的符号和视觉表现方式来展现他们自己的文化身份、个人特点和兴趣爱好。学生们还在课上学习了基础的肖像画法,并了解到文字的功能并不仅限于传递信息,它还可以作为一种绘画元素来装点艺术作品。

编译| 姬方 本文授权转载自菁kids杂

贺之阳

“一开始画画时,我只想到了国旗和长城,开始画画后我又想到了食物:牛肉面、米饭,后来,我想到了我喜欢的篮球队……于是,我把我满脑子的爱好都画出来了!”



宋忻嬡

“我画了许多关于我的事,比如,我画了一面中国国旗,它代表着我的祖国,上面有五颗金黄色的星星。我还画了鞭炮、汤圆和福字,它们都源自中国春节的传统。我还画了一只小熊猫,因为熊猫是中国的国宝,也是濒危动物。上面的羽毛球和球拍是我最拿手的运动。我还画了两个相对的逗号,那是巨蟹座的标志。我非常喜欢这个项目,因为它可以把我心里的东西用画画的方式表达出来。”


莫知安

“在画这幅自画像时,我画了很多不同的地点和国旗,用来说明我的多元文化背景,也让画面看起来更加有趣。我还画了很多别的东西,比如我喜欢的运动、自然景观和美食等等,来表明我的爱好很广泛。最后,我还用我的画传达出我希望世界和平的美好愿望。”


陈子谦

“当我构思这幅画时,我希望所有看到画的人一眼就可以认出我的身份特征以及我的喜好,当然我的画不仅仅只有这些,它也向观众展示了我与众不同的一面。”


潘弥雅

“画这幅画的时候,我希望它可以表达我是谁,向人们展现出我的方方面面,比如,我来自哪个国家、我的家庭、我的文化、我的个性,还有我喜欢做的事儿。我的画和其他人的都不一样,因为没有两个人是完全相同的,每个人都是独一无二的。”



唯唯

“画这幅自画像时,我想到了我的祖国津巴布韦和我的家人与朋友,所以,我就把它们写进了我的作品中。画中的国旗代表了我的祖国,圣诞节代表我是一名基督徒。”

学生艺术作品欣赏——“我在想什么?”

作品来自启明星学无止境的未来艺术家

在视觉艺术老师Kev Watson的带领下,启明星双语学校五年级的学生们用画笔表达了“身份”这一抽象的概念。课上,老师教导学生运用象征性的符号和视觉表现方式来展现他们自己的文化身份、个人特点和兴趣爱好。学生们还在课上学习了基础的肖像画法,并了解到文字的功能并不仅限于传递信息,它还可以作为一种绘画元素来装点艺术作品。

编译| 姬方 本文授权转载自菁kids杂

贺之阳

“一开始画画时,我只想到了国旗和长城,开始画画后我又想到了食物:牛肉面、米饭,后来,我想到了我喜欢的篮球队……于是,我把我满脑子的爱好都画出来了!”



宋忻嬡

“我画了许多关于我的事,比如,我画了一面中国国旗,它代表着我的祖国,上面有五颗金黄色的星星。我还画了鞭炮、汤圆和福字,它们都源自中国春节的传统。我还画了一只小熊猫,因为熊猫是中国的国宝,也是濒危动物。上面的羽毛球和球拍是我最拿手的运动。我还画了两个相对的逗号,那是巨蟹座的标志。我非常喜欢这个项目,因为它可以把我心里的东西用画画的方式表达出来。”


莫知安

“在画这幅自画像时,我画了很多不同的地点和国旗,用来说明我的多元文化背景,也让画面看起来更加有趣。我还画了很多别的东西,比如我喜欢的运动、自然景观和美食等等,来表明我的爱好很广泛。最后,我还用我的画传达出我希望世界和平的美好愿望。”


陈子谦

“当我构思这幅画时,我希望所有看到画的人一眼就可以认出我的身份特征以及我的喜好,当然我的画不仅仅只有这些,它也向观众展示了我与众不同的一面。”


潘弥雅

“画这幅画的时候,我希望它可以表达我是谁,向人们展现出我的方方面面,比如,我来自哪个国家、我的家庭、我的文化、我的个性,还有我喜欢做的事儿。我的画和其他人的都不一样,因为没有两个人是完全相同的,每个人都是独一无二的。”



唯唯

“画这幅自画像时,我想到了我的祖国津巴布韦和我的家人与朋友,所以,我就把它们写进了我的作品中。画中的国旗代表了我的祖国,圣诞节代表我是一名基督徒。”

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